2018年4月9日下午，成都市温江区特殊教育学校组织全体教师开展了“培智学校新课程标准研读之《生活语文新课标》精读”分享教研会。新课标解读是一项有难度、有挑战的工作，在老师们的相互碰撞、共同探讨下，如期完成了对《生活语文新课标》的通读之后，紧跟着便是精读《生活语文新课标》。此次教研会的主要内容有：一、生活语文教研组长关于精读新课标的分享；二、学校领导关于培智学校课程设置实验方案的解读。
一、生活语文教研组长关于精读新课标的分享
生活语文教研组长何秀萍精读新课标后，为全校教师作了精彩分享。她分享到：《培智学校义务教育生活语文课程标准》“前言”包括课程定位、课程性质、课程基本理念和设计思路，表明了生活语文课程在培智学校教育中的定位、课程设计的重要理念和总体思路。何秀萍老师也就这些内容并结合普校的《语文课程标准》进行分析解读，在学科特点上，特殊教育学校的生活语文增加了生活性。在课程基本理念方面，从以下四点进行了解读分享：
（一）特校：培养学生适应生活的语文素养（2016版）
普校：全面提高学生的语文素养（2011版）
（二）特校：构建以生活为核心的开放而适性的语文课程
普校：建设开放而有活力的语文课程
（三）特校：倡导感知、体验、参与的学习方式
普校：积极倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）特校：注重潜能开发与功能改善相结合
普校：正确把握语文教育的特点（让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会，把握运用语文的规律）
随后，何秀萍老师分享了关于生活语文课程的设计思路，让老师们在分享中不断思考，不断碰撞，从而从整体把握生活语文的学科特点、课程性质以及整个生活语文学科新课标的设计思路。紧接着，何秀萍老师分享了关于生活语文课程标准的设计思路。
二、学校领导关于培智学校课程设置实验方案的解读
徐秋玲副校长在结合我校的实际情况基础之上，就培智学校义务教育课程设置实验方案进行了解读培训，解读围绕培养目标、课程设置原则以及关于课程设置的有关说明三个方面进行。通过徐副校长的解读培训，全体教师对课程设置实验方案有了更全、更深的理解。具体包括：课程设置的培养目标的落脚点是适应社会发展的公民；课程设置的一般性与选择性相结合、分科课程与综合课程相结合、生活适应与潜能开发相结合、教育与康复相结合、传承借鉴与发展创新相结合和规定性与自主性相结合6大原则；在课程设置的有关说明主要有：课程设置方案注重以生活为核心的思路，充分考虑智力残疾学生的需求和特点，构建由一般性课程和选择性课程两部分组成的培智学校课程体系；一般性课程为必修课程，包括生活语文、生活数学、生活适应、劳动技能、唱游与律动、绘画与手工、运动与保健七大类；选择性课程是学校根据当地的区域环境、学校特点、学生潜能开发需要而设计的可供学生选择的课程，有信息技术、康复训练、第二语言、艺术休闲、校本课程等五大类；不同年龄段的周课时量以及其他时间安排等；培智学校要全面推进个别化教育计划，以及建立评价制度等。
最后，陈勇校长作了总结，指出此次教研会是“以会代培”。本次《生活语文新课标》精读教研会干货满满，收获多多。不仅让老师们从整体上把握培智学校的课程设置，在全局上理解生活语文课程标准的总体架构，而且还激发老师们去思考、去实践、去完善自己的常规教学工作，力争以最快的步伐将新课标学习的效果呈现在常态教学中。精读新课标，一人分享，众人进步，获益匪浅。