2018年10月16日下午4: 10，成都市温江区特殊教育学校生活语文教研组“精读新课标”教研活动按期进行。本次活动由青年教师徐小娟继续为大家进行《生活语文新课标》第三部分——“学段目标与内容”中的“识字与写字”的目标解读，陈勇校长、徐秋玲副校长及全体青年教师参与了此次活动。
在解读目标之前，徐小娟老师指出：“识字与写字”是阅读和写话的基础，是语文教学的一项重要任务。但是我们的孩子由于自身的特殊性会出现很多问题，譬如感知容量小，学习进度落后，注意力缺陷造成书写错误或书写不完整等等，教师们在教学中一定要注意容量适度，采取小步子、多循环的原则。
接下来，徐老师分别从“识字与写字”的课程目标、学段目标与内容、教学建议和教学评价四个方面进行了详细讲解。
在进行“识字与写字”课程目标解读时，徐老师指出课程目标体现了我们生活语文的生活性，识字教学一定要贴近生活，与学生的实际需要相结合，抓住学生感兴趣的话题采取生活化识字教学。生活化识字教学的最终目的是为生活服务，应让学生感觉到这是生活的需要，如：看懂说明、公共场所的标志，能进行基本的生活交流等等。
在学段目标与内容方面，徐老师分别将三个学段的倾听“识字与写字”目标进行了对比讲解，发现这三个学段的学习目标彼此联系、循序渐进，并结合自身多年的教学经验，以案例的方式分享了如何促成学生各个目标的达成。
徐小娟老师结合自身经验分享教学建议
在教学建议方面，徐老师以日常教学实例为与会教师介绍如何利用学生熟悉的识字情景、生活环境和已有经验进行识字教学，并介绍了多种识字教学的方法。她特别强调要运用形象、直观的教学手段开展识字教学，譬如可以利用动作、神态、动画、声音、图片、故事等等，创设有趣的情境调动学生的积极性。而写字教学重点强调要书写与学生生活需要相关的常用字词，注意把握起点，循序渐进。并且结合日常教学分享了五步写字法：看字形、析结构、记位置、练字体、比好坏。
在教学评价方面，徐老师提出针对识字能力可以从音、形、义、用四个方面进行考察，注意学段不同考察的侧重点也不同；针对写字能力，不仅要训练学生正确的写字姿势，还有养成良好的书写习惯。
与会教师认真对比新课标，仔细笔记
最后，徐秋玲副校长对此次活动进行了总结。徐副校长首先肯定了徐老师及生活语文组全体老师的努力和专业，她指出语文教学中“字不离词、词不离句、句不离篇”，识字教学不能脱离具体的语境去教学，并且对识字与写字教学法进行了补充说明和知识延伸。
新课标精读工作仍在有条不紊地进行着，精读新课标，我们在路上！