继2020年6月10日成都市温江区特殊教育学校副校长徐秋玲主讲的《“四好评量表”使用说明》专题培训会议后，为继续深入研究“四好评量表”，落实推进“四好评量表”的功能导向，2020年6月17日，学校综合教研组组长舒秀蓉老师针对生活语文学科作了《自编培智课程四好评量之生活语文》的专题培训。
综合教研组组长舒秀蓉老师作《自编培智课程四好评量之生活语文》的专题培训
本次培训从四个方向展开：①生活语文课程的目标；②四好评量与课标的联系；③课程评量；④长短期目标的叙写。舒秀蓉老师指出生活语文课程的总目标在于提升学生适应生活的语文素养，而“四好评量表”通过对每一个孩子具体的、有针对性的评量方式不仅能对生活语文的教学设计起到辅助和指导的作用，并且在帮助孩子提高其生活质量方面扮演了重要的角色。同时舒老师带着全体老师一起回顾了生活语文的课程领域目标，并将“倾听与说话、识字与写字、阅读、写话与习作、综合性学习”这五个目标领域在“四好评量表”上为大家做了一一对应与详细解说，将四好评量与生活语文课标紧密地联系在一起。
全体教师认真参与学习
然后，舒秀蓉老师讲解了课程评量的目的。四好评量对于一个特殊孩子的意义到底在哪？舒老师给出了答案：①了解学生的起点，可以累进学生的学习目标和学习成果；②发现学生的课程需求，可以作为拟定学生IEP的参考；③可以解决升级不易的困扰。同时舒老师在讲到“四好评量表”的具体操作方法时，对评量表的区分与功能进行了特别强调，并提醒大家在评量与画图的时候侧面图（一码）和侧面图（四码）需要用到不同颜色的彩笔，方便对孩子的“四好”情况作区分记录。
全体教师对四好评量表进行认真解读
紧接着，舒秀蓉老师向大家详细解读了关于长短期目标叙写的相关细则。舒老师分享到，可以将课标之目标叙写为长期目标，也可以将该目标学生之四好追求叙写为长期目标；而短期目标是长期目标包含的细目，是达成长期目标的具体表现，是长期目标的评量标准。目标是指引前进方向的明灯，长短期目标都是从实际评量结果为出发点，以达到帮助孩子提高为目的而设置的一个“指引牌”。“无目标，则无方向；无方向，则无动力；无动力，则无成效！”舒老师如是说。
最后，成都市温江区特殊教育学校副校长徐秋玲作了培训总结。“四好评量表”是国家课程标准的具体操作和实际体现，在国家课程标准的指导下，通过个别化教育，提升特殊孩子的生活能力以及生活品质是每一位特教老师身上的责任与使命，提升特教质量，任重而道远！
经过此次专题培训，全体教师对生活语文“四好评量表”的使用方法有了更深入、更直观、更全面地了解。同时，也更加明晰“四好评量表”对于特殊孩子来说其中的重要意义。这是一次深入浅出的培训，也是一次获益匪浅的交流。本次培训也是成都市温江区特殊教育学校“四好评量表”系列培训中的一部分，更多收获与精彩，我们拭目以待。