数智赋能新课堂 青年逐梦展锋芒
温江特校第三届“向阳杯”青年教师赛课（2024-2025学年度下期）暨分组集体教研展示
四月芳菲，春意盎然。在数智化浪潮席卷下，AI 深度融入教育领域，为教学变革注入强大动力。成都市温江区特殊教育学校紧跟时代步伐，秉持“以赛促教、以赛促研”的理念，于2025年3月—4月成功举办了第三届“向阳杯”青年教师赛课（2024-2025学年度下期）暨分组集体教研展示活动。本次大赛积极探索“五育”融合新路径，借助AI赋能，各教研组聚焦典型教学内容，精心打磨样本课例。青年教师全力以赴，虚心求教，反复研磨，积极运用AI技术打造出一系列精彩的“一课多育”课例，生动展现了“五育”融合理念引领下培智学校课程改革的累累硕果。
生活语文组
生活语文
《学洗碗》一课分为四课时，分别由柏新秋、吴星宇、杨鑫凤、龚思四位老师执教。
柏新秋老师执教第一课时，通过读课文、标自然段、勾词语、圈生字四个步骤，系统教授学生预习课文的方法，旨在培养学生良好的预习习惯，扫清字词障碍，从而有效提升课堂学习效率。
吴星宇老师执教第二课时，将德育、智育、劳动教育等多维度教学目标融合，利用AI技术巧妙地串联整个课堂教学，极大地激发了学生学习的积极性，培养了学生爱劳动的意识。
杨鑫凤老师执教第三课时，以情境创设激发学生兴趣，采用学生图片、动画音效等吸引学生参与课堂，识字识句教学扎实有效，朗读指导分层推进，注重与学生的互动和引导探究，AI人物的巧妙融合让语文学习更加生动有趣。龚思老师执教第四课时，以学习任务清单的形式，将学习活动划分为三项任务，学生根据任务对本课的知识点进行综合性学习。本堂课不仅是字词的简单复习，更是对生活语文知识的综合运用。
绘本教学
《我要做我自己》分为三课时，分别由邓杭、陈凌霄、张小音三位老师执教。
邓杭老师执教第一课时，巧妙融合AI技术与“五育”理念，通过动画视频、互动PPT等数字化手段生动呈现小狗模仿小鸟、大熊的情节，激发学生兴趣。教学中引导学生先读图、再读文，采用“观察-体验-表达”三段式教学策略，注重体现学生主体性，培养观察与表达能力。
陈凌霄老师执教第二课时，通过讲述、互动提问、角色扮演等方式，引导学生观察绘本画面细节、理解故事内容，激发想象力与阅读兴趣。同时，结合读、演等实践活动，培养学生语言表达、审美感知与创造力，让学习充满趣味与活力。
张小音老师执教第三课时，以AI生成动态绘本画面为引，搭配森林场景道具，结合角色扮演、视频观看等活动，激发学生兴趣，助力其理解故事。课堂中，引导学生从故事中汲取智慧，挖掘自身优点制作“自信树”，实现德育与智育融合，培育认知能力，助力学生悦纳自我、塑造健全人格。
康复课程
岑玉兰老师执教的感统训练《寻宝之旅》，以寻宝为主线，创设花样接球、送球回家等趣味情境，通过游戏提升学生手眼协调与物体移动预判能力。采用结构化视觉提示与代币奖励机制，学生集齐3颗星星可兑换钥匙开宝箱，最后以“摸一摸”活动增强触觉感知能力。
生活数学组
生活数学
《2减几》分为三课时，分别由曾艳、闻黎敏、洪朝辉三位老师执教。
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曾艳老师执教第一课时，以“春游”为主线串联课堂，激发学生学习兴趣，并利用AI技术生成智能体，将数学知识与教学情境深度融合。通过希沃操作、实物分一分等多感官体验，让学生在帮贝贝和天天分气球、苹果等活动中直观理解“2 的组成”。
闻黎敏老师执教第二课时，以“春游分食物”为情境，融合AI智能体“天天”互动，通过动画与实物操作将“2减几”融入生活。教学分层设定目标，针对不同层次学生训练；渗透“五育”，培养合作与节约意识；借助分苹果等多感官活动，促进学生从具象思维向符号表达转变。
洪朝辉老师执教第三课时，围绕游乐园游戏、水果摊买卖、小超市实战展开教学。创设真实情境，让学生直观理解“2减几”，实现数学与生活联结。教学活动层次清晰，兼顾学生差异，以寓教于乐的方式高效完成教学目标。
《得数是5的加法》分为四课时，分别由朱陈洋、罗曼迪、邓欣怡、侯波四位老师执教。
朱陈洋老师执教第一课时，巧妙融合AI技术，依托童梦教育平台，构建智慧课堂。教师借操作板设分层目标，学生用交互设备自主探究4个组成式，动态操作中实现知识迁移。教师实时反馈把握学情，以趣味互动巩固教学内容，实现 “以学定教”，激活课堂活力。
罗曼迪老师执教第二课时，以参观动物园为主线，引入AI智能体“天天”与学生实时互动。在引导学生完成购买纪念品玩偶活动中，结合购物情境列算式，并通过手口点数、摆拼小圆点等操作，将抽象算式转化为直观体验，确保各层次学生参与课堂。
邓欣怡老师执教第三课时，以生动情境贯穿教学全过程，充分调动学生积极性。课堂上，学生借助操作板自主探究“3+2=5”的加法算式，在动手实践中锻炼独立思考能力。
侯波老师执教第四课时，以“外出就餐”场景贯穿整个课堂，通过包子数量、橙汁数量的计算实例，培养学生“数感”“量感”，借助“合起来数”“接着数”“想组成式”等多种运算方法，从实物操作到抽象思维递进，让数学学科素养在生活问题解决中自然生长。
信息技术
高枫老师执教的《生活中的计算》，以“赏花大会”情境导入，巧妙融入美育元素。教学中，通过动手操作渗透劳育，借助AR小程序、AI助教及手机投屏等技术，让课堂兼具直观性与趣味性。同时实施分层教学，针对不同层次学生精准设标，满足个体差异，确保每位学生都能学有所得。
生活技能组
《安全用电》分为三课时，分别由曾燕、余孟樊、杨永兵三位老师执教。
曾燕老师执教第一课时，创设生活情境，将安全用电知识自然融入烧水流程，确保教学环节环环相扣。课堂上，综合运用图片、视频、实物展示与情境体验等多元教学手段，引导学生直观学习安全用电知识，助力学生养成安全用电的良好习惯，让安全意识扎根于心。
余孟樊老师执教第二课时，借助实物演示与视频教学，引导学生细致观察电水壶使用过程，系统学习其安全使用知识与注意事项。整堂课以电水壶使用活动为主线，通过沉浸式情境体验，强化学生安全用电实践能力，助力学生牢固树立安全意识，逐步养成规范操作的良好习惯。
杨永兵老师执教第三课时，通过情景分析和模拟演练，将抽象的安全知识转化为生动的实践技能。课程以电热水壶着火为切入点，引导学生讨论求助方式，并借助图片、视频、模拟电话等教具强化报警流程训练，层次清晰且贴近生活。
《常见的饮品》分为两课时，分别由吴丽莎、李玥芩两位老师执教。
吴丽莎老师执教第一课时，采用多元化的教学方法，通过创设生活化场景，使学生在活动中习得知识，既实用又充满趣味。结合视频动画和助教情景演绎，将 “不喝生水”“慢慢喝” 等抽象要求转化为直观认知，有效突破了教学难点。
李玥芩老师执教第二课时，采用分层教学与多感官体验相结合的模式，通过实物观察、现场榨汁等活动，引导学生从颜色、味道、包装辨别果汁。教学中融入德育，在制作鲜榨果汁中培养乐于助人精神，并借故事科普适量饮用知识，兼顾知识学习与习惯养成。
《中暑的应对与预防》分为两课时，分别由王珊、罗丽两位老师执教。
王珊老师执教第一课时，以学生互动为契机，激发学生兴趣，通过分层教学、小组竞赛的激励手段，吸引学生注意力，激发学生团体的学习力，积极参与课堂，最终达到提升生活技能的教学目标。
罗丽老师执教第二课时，从预防中暑的原因入手，引导学生思考预防方式，再结合生活实际将预防方式进行分类整理补充，形成清晰明了的预防策略，便于学生识记。课堂巧妙结合“特奥运动会”，既巩固中暑知识，又融入德育元素，借势鼓励学生学习运动员精神，彰显“五育”融合的教学特色。
《使用扶梯》分为两课时，分别由李吉、狄洋两位老师执教。
李吉老师执教第一课时，以“贝贝在商场寻找并乘坐扶梯去二楼超市”的困境为线索展开教学。通过展示扶梯实物图与运行标识，引导学生理解标识内涵；借助扶梯运行视频，向学生细致讲解并示范乘坐扶梯的第一个步骤——确认运行方向，正向乘坐，帮助学生掌握关键要点。
狄洋老师执教第二课时，以教师讲授和情景体验相结合的方法进行，利用AI技术、多媒体和自制教具引导学生逐步掌握乘坐扶梯的三个步骤，帮助学生真正掌握乘坐扶梯的方法和技能，从而在日常生活中做到安全乘坐扶梯。
艺术休闲组
唱游与律动
《小青蛙找家》分为三课时，分别由廖慷、刘育、李红三位老师执教。
廖慷老师执教第一课时，以角色“小蛙”贯穿课堂，用手偶对话的形式推动课堂环节，依次进行了节奏——用节奏荷叶铺路，学唱——指挥小蛙前进，提升——分任务合演的三个大环节，并根据学生课堂反馈动态调整教学策略与评价。
刘育老师执教第二课时，创设小青蛙邀请朋友家中做客的情景，将乐器响板融入教学中，将新旧知识紧密联合，促进学生在情景目标中完成学习任务，激发了学生学习的兴趣与课堂参与度，并将唱和乐器演奏相融合，提高了学生对本首歌的理解与感悟。
李红老师执教第三课时，这是一节集美育、体育、德育、智育为一体的融合性音乐康复课程：以音乐和演唱唤醒耳朵，用双手挥舞、双脚跳跃模仿青蛙舞动身体，将音乐游戏化作康复密码，训练孩子下肢力量，在音乐活动中促进学生综合能力发展。
绘画与手工
《影子的游戏》分为两课时，分别由杨芷郁、孙一丁两位老师执教。
杨芷郁老师执教第一课时，创设“如何成为影子大王”闯关游戏。学生依次挑战说影子、看影子、找影子、画影子四大关卡，在趣味任务中多维度感知影子知识。这种教学方式引导学生重新审视日常现象，从平凡事物中发现别样精彩，激发探索热情。
孙一丁老师执教第二课时，以 “皮影行窃案” 情境导入，引导学生了解皮影。通过观察《清明上河图》探究皮影历史价值，观看示范视频后动手给皮影涂色，完成作品展示与评价。旨在让学生掌握皮影制作，感受民间艺术魅力。
运动与保健组
《“向阳杯”足球赛》分为三课时，分别由姚静、杨希、杨志航三位老师执教。
姚静老师执教第一课时，以“向阳杯”足球赛选拔为情境，通过“足球别跑”游戏激发兴趣，设置三层任务梯度兼顾不同水平学生，融入球性练习、夹球走、障碍踢球等环节，结合星星奖励机制调动积极性，最后以足球放松操收尾，培养学生足球技能与团队竞争意识。
杨希老师执教第二课时，通过将 bb 哨粘贴于学生脚内侧，以颜色标记辅助定位，引导学生精准认知脚内侧部位。随后组织分组练习，借助垫子固定足球、门框模拟射门，强化动作要领。最后以 “过山洞” 趣味游戏巩固所学，助力学生掌握脚内侧踢球技巧。
杨志航老师执教第三课时，将“向阳杯”足球比赛内容拆解为分步练习，让学生清晰掌握比赛规则与内容。教学中，配以《加油鸭》激昂音乐，引导学生从三个方向助跑射门，掌握关键技术动作。
《冒险湾救援行动》分为两课时，分别由王川江、肖代坤两位老师执教。
王川江老师执教第一课时，以《汪汪队立大功》为背景创设救援情境。借“追捕韩丁那”游戏热身激趣，围绕30米跑技能教学，用爪印贴纸、岩浆分道线辅助学生识别跑道，以警报器、晶石抢夺等环节强化起跑与减速要点，帮助学生循序掌握技能。
肖代坤老师执教第二课时，沿用“汪汪队立大功”动画情景，大大提高了学生的练习兴趣，练习环节设置循序渐进，每一个环节紧密相扣，教师在旁进行详细示范和动作指导。让每个学生都参与到课堂当中，获得属于自己的运动技能。
赛课结果
赛课结束后，由学校教学行政、教研组长、骨干教师组成的专业评审团队，对参赛课例进行了严谨、公正的评定，结果如下：
春风化雨润桃李，以赛促教共成长。经过两个月的激烈角逐，成都市温江区特殊教育学校第三届“向阳杯”青年教师赛课（2024-2025学年度下期）暨分组集体教研展示活动圆满落下帷幕。本次大赛充分彰显了AI技术在特殊教育课堂中的独特魅力，青年教师借助AI工具创新教学方法、丰富教学内容，让课堂更加生动有趣，高效达成目标。同时，大赛也体现了学校在“五育”融合教育理念指导下课程改革的显著成效。我校全体教师将以此项活动为契机，持续深化“五育”融合课程建设，深入推进AI与特殊教育深度融合，切实为区域特殊教育高质量发展贡献新力量！