2018年12月6日，温江区特殊教育学校和崇州市特殊教育学校圈层融合教学研讨活动在温江区特殊教育学校举行。崇州市特殊教育学校李平川校长一行四人参加了此次研讨活动。
此次活动共展示6节课例，5节生活语文课例，1节运动与保健课例。通过前期对《培智学校义务教育课程标准》的研读，老师们将所学、所感、所得践行于培智课堂教学中。生活语文组教师根据各班学生的实际情况和教学中遇到的难点，对《生活语文新课标》目标解读进行任务分解，并从不同的内容侧重点，设计不同的教学目标来完成同一主题的教学。
我校生活语文组的4位教师展示了2组“同课异构”课例——《坐地铁》。执教低段的柏新秋、牛红丹老师着重于“倾听与说话”目标的达成；执教中段的徐小娟老师着重于“识字”目标的达成，何秀萍老师着重于“写字”目标的达成；执教高段的万紫红老师展示的课例《骑马》，则着重于“阅读”目标的达成。常茂成老师展示的运动与保健课例《分脚跳》创设情境贯穿始终，让学生在趣味游戏中学习分脚跳和屈膝缓冲。紧接着，6位教师根据自己展示的课例进行了说课，让观课老师了解课例的设计意图，每位教师都有进步，都有收获，都有感悟。
崇州特校李校长、温江特校陈校长观摩培智课堂教学
万紫红老师展示课例《骑马》
何秀萍老师展示课例《坐地铁》
课例观摩结束后，崇州市特殊教育学校教师代表进行了课例点评。教师代表畅谈了自己的三点感悟：①选材来源于生活，课堂充分体现了新课标的特点，老师们展示的教学图片贴近特殊学生实际；②关注学生整体的同时，分层教学体现明显，针对不同能力层次的学生设定不同的教学任务；③教师的教学语言亲切自然，与学生的互动配合默契，学生非常喜欢学习。同时也提出了两点建议：1注意教学用品的安全使用；2注重评价方式的多样性与针对性。
随后，温江区特殊教育学校教导处赖明红副主任对课例进行了简要点评，她指出：老师们的评价方式要更有针对性和指向性，让孩子说得更好、读得更准。
温江区特殊教育学校副校长徐秋玲与参会教师分享了学校“研读·践行《培智学校义务教育课程标准》”的做法：学校采用“生活语文组核心领衔，青年教师重点发展，各个学科全体参与”的全覆盖研讨形式，以“通读+精读”的方式共同研讨，寻求提高。并且将温江区如火如荼开展的“学历案”与本校实际相联系，探索两者的共通之处。
温江区特殊教育学校长陈勇以《随班就读政策盘点及对策》为题，分两大板块“随班就读政策盘点”和“随班就读跟进策略”与参会教师进行了分享。陈校长将1986年至今的随班就读相关政策进行了梳理，让与会教师对政策有了全面性的了解，并从跟进策略上让老师们对随班就读的开展有进一步的了解。
此次圈层融合教学研讨活动，切实促进了温、崇两地特殊教育学校教师的互动交流。通过优秀课例的展示，教师进一步明晰了新课标对课堂的指导，拓宽了与会老师的教学思路，相信在《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》精神的引领下，温、崇两地特殊教育学校将会迎来空前的发展契机，抒写更加华美的特教篇章！